Déclaration

Préambule

Réunies à Moncton les 4 et 5 novembre 2025, les personnes participantes au Sommet provincial sur l’apprentissage tout au long de la vie, représentant des milieux communautaires, éducatifs, économiques, institutionnels et municipaux, affirment leur conviction profonde que l’apprentissage tout au long de la vie est une condition essentielle au développement humain, social, économique et démocratique du Nouveau-Brunswick.

Constats partagés

Nous reconnaissons que : 

• Le gouvernement du Canada s'engage « à renforcer les possibilités pour les minorités francophones et anglophones de faire des apprentissages de qualité dans leur propre langue tout au long de leur vie » ; 

• Ce nouveau paradigme de l’apprentissage tout au long de la vie appelle un déploiement des efforts et des stratégies au sein des communautés acadienne et francophones du Nouveau-Brunswick ; 

• La vitalité de la francophonie néo-brunswickoise repose sur des enjeux qui lui sont propres : la résilience face aux forces d’assimilation, le déclin démographique, l’accueil des nouveaux arrivants, la préservation et la valorisation du patrimoine linguistique et culturel, l'affirmation et la construction identitaire, les faibles niveaux de littératie, le vieillissement de la population et les transformations technologiques. Ces enjeux exigent une approche intégrée, systémique et inclusive de l’apprentissage ; 

• Le Nouveau-Brunswick bénéficie d’une grande diversité d’initiatives d’apprentissage, mais celles-ci demeurent trop souvent isolées ou méconnues ; 

• L’apprentissage est une responsabilité partagée, inscrite dans un projet de société qui nécessite un leadership mobilisateur et valorise la collaboration et la co-construction plutôt que le travail en vase clos ; 

• L’apprentissage se vit dans les institutions formelles tout comme dans les milieux non formels et informels, tels que les milieux de travail, les milieux de vie, les familles et les espaces communautaires ; 

• Le continuum de services, de ressources et d’occasions d’apprendre doit correspondre aux besoins d’apprentissage des individus, ainsi qu’à des moyens de reconnaissance de compétences adaptés, qu’ils soient formels (diplômes, certificats), non formels (attestations, badges) ou informels (autoreconnaissance) ; 

• Le continuum de services et de ressources d’apprentissage en milieu minoritaire francophone est moins diversifié qu’en milieu majoritaire et une prise en charge communautaire doit venir compenser cet écart ; 

• Le développement des compétences doit être considéré comme un investissement et doit être considéré comme une voie privilégiée pour soutenir l’apprentissage tout au long de la vie ; 

• Les secteurs communautaires, culturels, éducatifs, économiques, institutionnels et municipaux sont les principales forces des communautés. En devenant des organisations apprenantes, ils peuvent jouer un rôle déterminant dans le développement des compétences et la vitalité des communautés ; 

• Enfin, le droit à l’apprentissage tout au long de la vie doit être reconnu dans une loi afin de garantir ce droit à toute personne. 
  

Notre engagement 

En signant cette déclaration, les personnes participantes au Sommet affirment leur adhésion aux principes énoncés ci-dessus.

Elles s’engagent à inscrire l’apprentissage tout au long de la vie au coeur de leur démarche d’épanouissement personnel, tout en contribuant activement à transformer leurs milieux de travail en organisations apprenantes et leurs milieux de vie en communautés apprenantes.

Signée à Moncton le 5 novembre 2025 à l’issue du Sommet provincial sur l’apprentissage tout au long de la vie.